Capitolul I – Necesitatea utilizării platformelor educaționale în procesul educativ
În ultimii ani, nivelul de tehnologizare din România a crescut semnificativ. Generațiile de tineri primesc inovațiile din domeniu cu brațele deschise, iar gradul lor de adaptabilitate este unul ridicat. Cu toate acestea, receptivitatea față de noile mijloace tehnologice nu se manifestă în mod egal în cazul tuturor categoriilor de vârstă. Pentru cei mai tineri, care au crescut de mici cu un calculator în casă, numărul crescând de resurse tehnologice reprezintă tot atâtea modalități de a-și ușura viața și activitățile de zi cu zi, precum și comunicarea cu cei din jur. Însă pe măsură ce ne îndreptăm atenția asupra celor mai înaintați în vârstă, se poate observa faptul că inovațiile în materie de tehnologie pot ajunge să aibă un efect contrar celui propus, devenind o piedică greu de depășit. Această situație poate constitui, în mod evident, o problemă pentru industria e-learning-ului, printre ale cărei avantaje se numără tocmai acela că se adresează oricui, indiferent de vârstă. Pentru a nu anula acest avantaj, companiile sau institu?iile care oferă o pregătire bazată pe un sistem de tip e-learning trebuie să ofere soluții care se adreseze oricui, indiferent de gradul de deprindere cu programele computerizate. Mai jos se află o listă a câtorva aspecte care trebuie să fie luate în calcul pentru a duce cu succes acest scop la îndeplinire.

1. Evidențierea avantajelor soluțiilor de e-learning În cazul celor „certați” cu tehnologia, implementarea unei platforme computerizate poate face procesul de instruire să pară extrem de anevoios, iar dezavantajele par a exista în număr mai mare decât avantajele. Beneficiile soluțiilor e-learning au fost deja detaliate în amănunt pe site-uri de specialitate, însă acestea au un public-țintă restrâns, fiind vizitate în mod special de către cei din domeniu. Drept urmare, o revenire asupra foloaselor e-learningului pentru a îi pune în temă pe toți cursanții s-ar dovedi a fi extrem de utilă. Argumentele celor care preferă mijloace tradiționale de învățare ar fi astfel contrabalansate și chiar depășite de cele în favoarea soluțiilor e-learning, iar sesiunea de training ar începe cu toți cursanții convinși de eficacitatea acestei metode. Deși ar fi necesară introducerea unei tedințe de training suplimentare în acest scop, prin această soluție timpul nu ar fi pierdut, ci, din contră, economisit (mai multe detalii la punctul următor). 2. Prezentarea a priori a platformei de e-learning într-o tedință separată

Înainte de a începe activitatea propriu-zisă de predare cu ajutorul unei platforme de e-learning, pe lângă beneficiile implicate de această metodă, este necesar să se realizeze o prezentare pe scurt a modului în care aceasta poate fi utilizată, locul în care pot fi găsite materialele de studiu, felul în care cursanții pot comunica unul cu celălalt și alte particularități ale respectivului mediu de învățare. Pe de o parte, dacă prima sesiune de training este dedicată exclusiv înțelegerii și exercițiului cu acea platformă, durata totală a procesului de instruire crește, fiind vorba despre o tedință în plus, ceea ce ar putea trece drept un dezavantaj. Însă pe de altă parte, scopul acestei prezentări a priori ar fi tocmai acela de a ușura sarcina cursanților care ar putea întâmpina dificultăți în mediul computerizat, urmând ca aceștia să se concentreze mai apoi strict asupra materialului pe care trebuie să-l parcurgă. Dacă sesiunea de training asistată de soluțiile e-learning s-ar desfășura fără descrierea în prealabil a contextului în care trebuie să învețe, întregul proces ar fi îngreunat de explicațiile suplimentare solicitate de fiecare cursant în parte și de varietatea de nelămuriri pe care le-ar putea avea aceștia. Astfel, durata totală a trainingului s-ar prelungi mult mai mult decât în cazul introducerii unei singure tedinte în plus prin care să fie lămurite toate aceste aspecte. Deși poate părea un dezavantaj, de fapt această soluție ar fi de un real folos în economisirea timpului. 3. Organizarea cursanților în grupuri restrânse în funcție de aptitudinile fiecăruia În vremurile actuale, în care tehnologia constituie un element important pentru majoritatea tinerilor afla?i în mediul urban, cei care nu reu?esc să ?ină pasul se pot sim?i descuraja?i de situa?ia în care se află, iar motiva?ia de a se adapta poate dispărea cu totul din această cauză. O strategie cu un poten?ial ridicat de eficien?ă în sensul remedierii acestei situa?ii poate fi aceea de a organiza grupul de cursan?i în alte grupuri mai mici, în func?ie de dificultă?ile pe care le întâmpină fiecare când vine vorba de mediul computerizat. Distribu?ia cursan?ilor conform aptitudinilor acestora îi poate ajuta să-?i depă?ească mai u?or limitele, iar timpul nececsar deprinderii cu platformele computerizate poate scădea considerabil dacă ace?tia lucrează în echipă, depunând un efort colectiv. 4. Exemplificarea situa?iilor în care solu?iile de e-learning au avut rezultat No?iunea de învă?are este încă asociată metodelor tradi?ionale în mentalitatea colectivă, iar activită?ile întreprinse în mediul computerizat sunt încă asociate cu un scop ludic. Prezentarea ?i detalierea cazurilor în care solu?iile e-learning au îmbunătă?it procesul de învă?are în alte ?ări sau in alte sucursale ale companiei poate spori încrederea cursan?ilor în această metodă, asigurându-se astfel succesul.